JORNADA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UNEB (CAMPUS II - ALAGOINHAS)

JORNADA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA DA UNEB
CAMPUS II - ALAGOINHAS

O Educação Matemática em Foco – EMFoco – é um grupo de estudos e pesquisas em Educação Matemática, formado por professores especialistas, que tem por objetivo levar a todos os interessados no ensino e aprendizagem da matemática, as discussões mais relevantes desta área de conhecimento.
O EMFoco como forma de festejar os seus três anos de existência, resolveu constituir espaços itinerantes de intercâmbio e reflexões, mostrando os seus trabalhos através da I Mostra de Trabalhos do Grupo EMFoco – I MOSTRAGEM. Assim, juntamente com a UNEB – Campus II (Alagoinhas), resolve promover a Jornada de Educação Matemática, trazendo os trabalhos de seus sócios, proporcionando uma reflexão acerca da Educação Matemática no nosso estado.

TEMA: Educação Matemática em Foco: atualidades e perspectivas.

OBJETIVO: Constituir um espaço de aperfeiçoamento profissional e intercâmbio de experiências entre professores, estudantes de graduação, pesquisadores e outros interessados em questões relativas à Educação Matemática, oportunizando as reflexões a respeito da prática e dos objetivos da Matemática.

DATA: 09 de dezembro de 2006
LOCAL: Campus da UNEB – Alagoinhas
HORÁRIO: 08:30 h às 17:30 h

PROGRAMAÇÃO

08:30h às 09:00h – Credenciamento
09:00h às 09:15h – Abertura dos trabalhos
09:15h às 10:15h – Palestra
10:15h às 10:30h – Intervalo
10:30h às 12:30h – Mini-curso (Parte I)
12:30h às 13:45h – Almoço
13:45h às 14:45h – Relatos de Experiência e Comunicações Científicas
14:45h às 15:00h – Intervalo
15:00h às 17:00h – Mini-curso (Parte II)
17:00h às 17:30h – Entrega de Certificados

Palestra de Abertura:

1- Educação Matemática em Foco: atualidades e perspectivas.
Profº Walber Ferreira,
Profª Joseane Topázio
Profº Adalberto Santos

Relatos de Experiências:

1- Aprendendo Matemática com a História da Matemática.
Profº Adalberto Santos

2- Em busca da identidade.
Profª Eliete Ferreira

3- Clube da matemática: ampliando o espaço do estágio curricular.
Profª Joseane Topázio

4- Um grupo de estudos de Matemática de alunos do ensino fundamental: reflexões sobre uma experiência no Colégio Estadual Edison Carneiro.
Profª Mônica Dias

5- As contribuições da Matemática num Projeto Interdisciplinar sobre a Sexualidade na Adolescência.
Profª Enoílma C. Silva

Comunicações:

1- A Matemática e a Educação de Jovens e Adultos: trazendo a realidade para a sala de aula.
Profº Walber Ferreira

2- Interações professor-aluno na aula de matemática.
Profª Cláudia Pinto

3- As investigações matemáticas: Um estudo sobre as concepções de aprendizagem matemática dos alunos num ambiente investigativo.
Profª Mônica Dias

Mini-Cursos:

1- Geometria das Dobraduras.
Público alvo: Professores do Ensino Fundamental e Médio
Profª Enoílma C. Silva e Profª Lúcia de Fátima Lessa

2- Troca Dez (Sistema Numeração Decimal).
Público alvo: Professores das séries iniciais
Profª Shirley Costa e Mônica Dias

3- Jogos para sala de aula de Matemática.
Público alvo: Professores do Ensino Fundamental e Médio
Profº Adalberto Santos

4- Avaliando em matemática: refletindo sobre a forma de matematizar dos alunos.
Público alvo: Professores do Ensino Fundamental e Médio
Profªs Joseane Topázio e Eliete Ferreira

5- Frações: conceituação, jogos e atividades lúdicas.
Público alvo: Professores do Ensino Fundamental
Profas Sônia Marlene Sousa e Cláudia Pinto

6- Laboratório de Matemática e Materiais Manipuláveis.
Público alvo: Professores do Ensino Fundamental e Médio
Profº João Assis

Encontro discute transdiciplinaridade da educação

A UFBA, através da Pró-Reitoria de Extensão, Centro de Estudos Baianos (CEB), faculdades de Educação (Faced) e Direito, mais a Escola de Administração, realiza, no período de 29 e 30 de novembro a 1 de dezembro, o I Encontro de Educação Transdisciplinar. Trata-se de uma promoção conjunta do CEB e do Grupo de Pesquisa Epistemológica do Educar e Práticas Pedagógicas do Programa de Pós-Graduação (Mestrado-Doutorado ) da Faced. O objetivo é reunir pesquisadores dedicados ao estudo da transdisciplinarida de para oferecer contribuição ao processo de formação de educadores, permitindo conhecer fundamentos filosóficos e princípios pedagógicos da prática da educação transdisciplinar. Parte integrante das atividades acadêmicas comemorativas do aniversário de 60 anos da UFBA, o encontro acontece no Salão Nobre da Reitoria, nos dias 29 e 30 de novembro, e, no dia 1 de dezembro, nos auditórios da Escola de Administração, pela manhã, e da Faculdade de Direito, à tarde. Os palestrantes convidados são Roberto Crema, da Unipaz (Brasília), e Ubiratan D´Ambrósio (PUC-SP) – que no último dia conduzirá uma sessão dialógica. Os demais participantes são professores da UFBA – Dante Galeffi, Noemi Salgado, Neyde Marques, Cipriano Luckesi, Miguel Bordas, Roberto Ponczek e André Luiz Peixinho –, do Cefet-BA (Albênia Fonseca) e do Centro de Pós-Graduação e Pesquisa Visconde de Cairu (CEPPEV), Maribel Barreto. As inscrições podem ser feitas até o dia 28 de novembro na Fapex – Rua Caetano Moura, 140 – Federação, mediante o investimento de R$100,00 (profissionais) , R$70,00 (professores e estudantes de pós-graduação) e R$50,00 (estudantes de graduação). Informações: 3183-8460 / 8459 (Fapex); 3263-6075 ou ceb@ufba.br (Centro de Estudos Baianos).

Artigos interessantes

Vasculhando a net encontrei alguns artigos sobre matemática elementar, muitos destes foram publicados no jornal Folha de São Paulo. Acesse-os:
http://www1.uol.com.br/vestibuol/dicas/index_resu.htm

Conhecendo o Mestrado em Educação Matemática - UFMS

Estamos com um novo Mestrado em Educação Matemática, agora na Universidade Federal do Mato Grosso do Sul.
Conheça: http://www.dmt.ufms.br/Mestrado.html

Coleção "Tendências em Educação Matemática"

A Coleção "Tendências em Educação Matemática" dirige-se aos profissionais de Educação Matemática, bem como para os futuros professores dessa área, de modo reflexivo e partindo do princípio de que todos podem produzir matemática nas suas diferentes expressões. De fato, ao fazer isso, a coleção também contribui para o aumento no escasso número de obras em língua portuguesa sobre a educação continuada de professores.

Composta por diversos livros, essa coleção traz no final de cada exemplar uma extensa bibliografia para que o leitor possa aprofundar-se em uma ou mais das inúmeras tendências de Educação Matemática apresentada na coleção.

Informações de como adquirir esses livros, entre em contato com o GPIMEM

Lançamento: Diálogo e aprendizagem em Educação Matemática

Autor(a): HELLE ALRO E OLE SKOVSMOSE
Preço: R$ 27,50
ISBN: 85.7526-217-3
Edição: 1
Formato: 14 x 21 cm
Páginas: 160

Neste livro, os educadores matemáticos dinamarqueses Helle Alrø e Ole Skovsmose relacionam a qualidade do diálogo em sala de aula com a aprendizagem. Apoiados em idéias de Paulo Freire, Carl Rogers e da Educação Matemática Crítica, esses autores trazem exemplos da sala de aula para substanciar os modelos que propõem acerca das diferentes formas de comunicação na sala de aula. Este livro é mais um passo em direção à internacionalização desta coleção. Este é o terceiro título da coleção no qual autores de destaque do exterior juntam-se aos autores nacionais para debaterem as diversas tendências em Educação Matemática. Skovsmose participa ativamente da comunidade brasileira, ministrando disciplinas, participando de conferências e interagindo com estudantes e docentes do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática da UNESP, Rio Claro.

Sumário: Comunicação na sala de aula de Matemática • Absolutismo burocrático • Perspectiva • “Quanto se consegue preencher com jornal?” • Aprendizagem como ação • Cooperação investigativa • De exercícios a cenários de investigação • “O que parece a bandeira da Dinamarca?” • Modelo de cooperação investigativa • Obstáculos à cooperação investigativa (deixando um cenário para investigação) • Desdobramento do modelo de cooperação investigativa • “Raquetes & Cia.” – O Modelo-CI reconsiderado • Diálogo e aprendizagem • Qualidades de diálogo •Atos dialógicos – o Modelo-CI reconsiderado • Ensino e aprendizagem dialógicos – e sua fragilidade... • Ensino e aprendizagem dialógicos – e sua importância...

Este livro você encontra na Autêntica Editora.

Um pouco de poesia

A TRAGÉDIA DA MATEMÁTICA

Num certo livro de Matemática, um quociente apaixonou-se por uma incógnita. Ele, o quociente, produto de notável família de importantíssimo polinômios. Ela, uma simples incógnita, de mesquinha equação literal. Oh! Que tremenda desigualdade. Mas como todos sabe, o amor não tem limites e vai do mais infinito ao menos infinito.
Apaixonado, o quociente a olhou do vértice à base, sob todos os ângulos, agudos e obtusos. Era linda, uma figura impar e punha-se em evidência: olhar rombóides (= rombo – losango), boca trapezóide, seios esféricos num corpo cilíndrico de linhas senoidais (=curvas).
_Quem és tu? Perguntou o quociente com olhar radical.
_Sou a raiz quadrada da soma do quadrado dos catetos. Mas pode me chamar de hipotenusa. Respondeu ela com uma expressão algébrica de quem ama.
Ele fez de sua vida uma paralela à direita, até que se encontraram no infinito. E se amaram ao quadrado da velocidade da luz, traçando ao sabor do momento e da paixão, retas e curvas nos jardins da quarta dimensão.
Ele a amava e a recíproca era verdadeira. Se adoravam nas mesmas razões e proporções no intervalo da vida.
Três quadrantes depois, resolveram se casar. Traçaram planos para o futuro e todos desejaram felicidade integral. Os padrinhos foram o vetor e a bissetriz.
Tudo estava nos eixos. O amor crescia em progressão geométrica. Quando ela estava em suas coordenadas positivas, tiveram um par: o menino, em homenagem ao padrinho, chamaram de versor; a menina, uma linda abscissa. Ela sofreu duas operações.
Eram felizes até que, um dia, tudo tornou uma constante. Foi aí que surgiu um outro. Sim, um outro. O máximo divisor comum, um freqüentador de círculos viciosos. O mínimo que o máximo ofereceu foi uma grandeza absoluta. Ela sentiu-se imprópria, mas amava o máximo.
Sabedor desta regra de três, o quociente chamou-a de fração ordinária. Sentindo-se um denominador comum, resolveu aplicar a solução trivial: um ponto de descontinuidade na vida deles. Quando os dois amantes estavam em colóquio, ele em termos menores e ela de combinação linear, chegou o quociente e num giro determinante disparou o seu 45.
Ela foi para o espaço imaginário e ele foi parar num intervalo fechado, onde a luz solar se via através de pequenas malhas quadráticas.

Autor desconhecido